[原创]江西美术专修学院三期校园宏伟蓝图(记录）

玉阶梅

江西美术专修学院的山水自然

农历癸末年，武宁余工，于庐山西海畔建特训营。其地山青水秀 ，吞吐烟霞；下临柘湖，风云开阖。遥望庐山，先贤登高凭栏，抒发多少胸中块垒？校园起于荒芜，曾经多少创业之人？时维新纪，九派浔阳，上下和谐，艺术之风，山高水长。拳拳之心，珍重教育艺术，开丰良一方水土。
登营远眺，望天低吴楚，游目西海横。匡山障列，九水环流。湓浦渡头，游客暮闻东林鼓；彭蠡湖口，渔舟朝听石山钟。潮平两岸连天失，风正一帆接地悬。万岛湖畔，武宁古城一片月；修河波心，黄庭故垒数缕烟。落座且听，渔歌互答唱青阳；凭栏放目，塔影锁江挂斜晖。赤壁涛声，畅人血气，长江波光，起人心情。特训营中，探道德之理，述性命之情，发天人之奥，明艺术之变，岂不快哉？
美术之好，手绘之乐，特训大同。触类而思，学子有幸，大师环立，一点浩然气，快哉千里风。若夫豪放之人，因物兴感，必击节而歌，歌曰：庐山苍苍，江水泱泱。特训古风，渊源绵长。
盖特训所见，有劳有忠，有心有法。兴万人教室于山水自然，人文风范，继往开来。设计一统，手绘一脉，造化修为，克嗣其风。有识之士来斯营而传道者，当为中华学子造福。风雅特训，九江大观。真儒过化，发历代之鸿猷，继台庭之盛业。抚今思昔，国运昌则艺术盛，仓廪实则礼乐生。登临斯营，感慨咏怀：渊明往矣，雨雪霏霏，今人来仪，盛况空前。

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余工手绘：江西美术专修学院湖区校区设计构思草图 (1)

余工的教育理念：我们教学上是不拘一格的，没有陈旧的模式，没有条条框框，我们采取大课堂颠覆小教室的教学传统。小班教学也许教师手把手，但是你能保证每一个小教室里都有合格的名师吗？不能保证质量啊，现在名牌美术学院，拿一个绘画专业来说又几个知名画家呢？我们第一个教室是4000人，第二个是上万人，第三个将是3万人的大讲堂，到时再三面临水的三万人大教室里上课，本身就是一幅画一首诗啊。我们教室虽然大，但是我们保证每个学生都有机会接受同等的名师教育。我们提倡的三师教育理念：一是严师，严师出高徒，手绘需要严师。以保证最基础的教学质量，这是根本，不能含糊。第二是名师教育，立足点在理念的培养，养成专业的独特视野和认识，要有大的境界；第三是明师点灯，明明白白的明，也许你一辈子只能听这么一堂课，可就是这一堂课就要让你开窍，佛学上说是顿悟。比如总统、哲学家、巨匠级的艺术家、设计家，他们是真正的高人，可以点亮心灯的杰出人士，也许就是他的一句话改变了你的一生。

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余工手绘：江西美术专修学院湖区校区设计构思草图 (2)

余工的教育理念：互联网时代，我是有很多思考的。我是抱有本土雄心的，预计在15年后，我有三门课程在全世界要唱的响的。听说美国有一个课堂学生达700万，这是不是互联网时代的教学趋势，我不敢下结论，但是我的手绘设计课一定要做的最强，要有头脑风暴，要充满创意，我要给我的学生一个方向，原来可以这样做啊！要授人以渔；第二是纯艺术课中，我们的水彩专业要超过美院，我不如他们拼油画、国画，但是我们的水彩要有心有法，自有一种繁华。现在中国美院只有3个水彩画家，而我们有300水彩画家，我们大课堂教学模式保证每一个学生能接受300个水彩画家的心法，我们还要到巴黎去办水彩教学。第三是十方建筑里的雕刻课程，我们要做出自己的特色与个性，要独树一帜。

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余工手绘：江西美术专修学院湖区校区设计构思草图 (4)

余工教育理念：困难其实一直在伴随我们，现在依然面临办学资格问题，这两年完善了很多硬件条件，计划在将来买断一所本科大学，这是我们的愿景。我预计在乡村办大学是将来的潮流，实际艺术教育最好在山水之间，自然有灵气，会焕发出一些东西，比固守在象牙之塔里要有生机活力。现在城里的大学周边都是商品市场，都是网吧和录像厅，教学环境不是很理想，艺术要空灵，要给心灵腾出空间，还有什么比大自然更广阔的呢？选这个地方把办学我是走在了 时间的前面啊。

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余工手绘：江西美术专修学院湖区校区设计构思草图 (5)

余工办学理念：俗话说：工欲善其事，必先利其器。为了吸引人才留住人才，我们是有真诚心的。将来我们要在山水之间建设300栋别墅，送给前来讲学的专家，这一批专家、学者是国内真正的名士，他们来别墅度假，顺便就可以将一个月的课哦。与此同时，长期编制教授，可以去开工作室，我们帮助开，一年只要讲几个月的课就好，当你有那么多工作室，那么多实习就业基地的时候，那是怎样的气象？第三个问题是对外交流封闭了点。学生设计要看实景啊，要打的建筑环境啊，这里实战是要受一定的影响的。于是，我们还是开公司，在上海开上百家，在其他地方普遍开起来，这样我们大二的学生就可以一边实践一边拿工资工作，到了大三再回归学校学习，这样就形成了从理论到实践再反馈到理论的良性循环，学生就对行业，对自己手底下的活计有信心有全面认识和理解。

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余工手绘：江西美术专修学院湖区校区设计构思草图 (6)

余工办学理念：我常常认为：我们所追寻的意义不在事物之中，而在艺术人与事物的关系之中，这种关系把单个的事物组织成了一个对艺术人有意义的整体，由此把艺术人融入一个神奇的网络，使他们比他们自己更宽广。我们打造了庐山国际艺术特训营就是利用团队的力量将建筑、家居、设计、教育、特训等一系列看来不相干的事物有机地整合在一起，使他们不再是分散的、零星的东西，而是让做强中国艺术设计的核心理念贯注其中，使其因此凝聚能量，并在它们之中凝结着艺术人的岁月、希望和信心。

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余工手绘：江西美术专修学院湖区校区设计构思草图(7)

余工办学理念：“为国内外设计艺术人提供一个可以交流学习的艺术设计平台，推动设计手绘艺术提高，走向高端。”这不是一句空洞的口号，而是要身体力行的一项宏大的事业。多年来，在这项有意义的事业上，我们投入了意气风发的劳动热情。

“天道酬勤，人道酬善，商道酬信，艺道酬新”是我们的信念，因为有了信念，我们把热爱投入到一个个对象上面，我们便是在创造。创造是用生命的热诚去交换比生命更长久的东西，那就是艺术的普及与发扬光大。一个人有创造的热忱，他未必就能成为大艺术家，一大群人有创造的热忱，其中一定会产生大艺术家。艺术特训营就是发现艺术人才，培养艺术人才的地方，由此推广开去，这些人才必定会把美的感觉通过设计加以普及，从而提高整个民族的审美情趣，要知道，在这片生机勃勃的土地上，生活本身就是意义。

在艺术的天地里彳亍，在自然的怀抱里诗意的栖居，每一个脚步都有意义。我们深邃的艺术细胞和微妙的情感绝大多数是通过各种具体事务的神秘组合传递给我们的，作为纠合在一起需要破解的结，激发我们灵感的也许是一座饱含故事的老房子，也许是湖面上悠然而近的一只木船，也许是微风里轻轻荡漾的一缕花香，也许这些在喧哗中会隐去它们的面目，但等你的心宁静下来，它们就会重新闪现出耀眼的光芒。在这样的光芒照耀下，艺术不再是沉默的石头，它就会通过你的眼睛、通过你千锤百炼修习有素的手感来表达，一张画的诞生过程就这么简单，不简单的是它背后的自然和人文，没有这两点在支撑，你笔底的线条和色块就没有根。因而，我们标榜的艺术理念很明确：自然、空间与人，此三者通融而异构，同谓之玄！当《道德经》代替流行音乐成为庐山艺术特训营的背景音乐，当冬泳的浪花簇拥着年轻人羞赧的微笑，你会理解“师法自然，耕艺种德”的内涵。从此生发开来，我们远足写生，我们荒岛求生存，是要把自然融入在年轻人的心坎里去，我们在极度的艰苦中特训，不仅仅是为了砥砺学生的意志，不仅仅是为了磨练学生直面困境的能力，我们要让学生知道：坚持到底，永不放弃，每天进步一点点，就会成就你的一生。我认为这是为湿作筏，为冥作光，为病作医，普照众生的大事业。从事这样的事业，时间不再是消耗我们，而是完成我们。是的，时间不再是磨蚀沙粒的沙漏，而是捆扎麦子的收割者。

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专辑评论：在自然中寻找艺术的根

在美学上。真正的典雅应该是回归自然，自然是艺术之母。由此超越反映的一个范畴，心在西海，笔在心头。把艺术放到山水时空里去，去吸取营养，去陶冶心灵，去叩问内心的感悟。在视觉的舒坦中，现场抵达，去凝视那些大环境中的大图像，大视野，返璞归真。池塘生春草，园柳变鸣禽。瓜棚架下自有浩然之气。要相信，在边缘地带，适当地抽离，离美学也许更近。它剔除了内心的浮躁与功利，宁静因而致远，淡泊所以明志。晋刘伶说：把天地当做我的家，才能洒脱自在。此言得之。在庐山西海学习手绘，临近艺术，不亦快哉！由此观之，余工在山温水软的西海办学堂，追寻艺术的真谛，其中法门，自然而然。

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余工手绘日记：江西美术专修学院湖区校区设计草图（9）

余工办学理念：在教学方式上，结合艺术教育实践，学院提倡亲近自然，贴近实践；在教学模式上，学院追求创新培养；在教学体制上，学院大胆改革，极富创意地打造“千里马工程”。针对目前大学美术教育高考入门难，江西美院、绿十方基金、联合推出了“千里马工程”的全新教育构想。这是一项独特的公益事业，其目标就是为一些贫困学子，为那些因为文化课不好考不上大学，但是具有艺术天赋的学生提供援助，帮助他们实现大学深造的梦想。让真正具有艺术专长，有成为艺术大师潜力的学子，走出应试教育的雷区，打破填鸭式教育的沉闷，助他们一臂之力，使真正热爱艺术、愿意从事艺术设计的美术爱好者、优秀学子能够有机会实现自己的抱负，能够寻找人生的用力方向，成为艺术领域的栋梁之才。

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手绘日记：江西美术专修学院湖区校区设计草图（8）

余工办学理念：选择在如同世外桃源般的山野之地发现和培养艺术人才，看重的正是自然之于艺术的重要意义。“艺术之根只有深深扎进大自然的沃土，才能获得源源不断的滋养。”余先生说，“大自然这位老师胜过一万个吴冠中先生。